La autoevaluación docente por Belén Gajardo Álvarez

“Realizar labores administrativas y docentes”, ¿es lo más importante?

Cuando realicé esta autoevaluación que nos entrega el sitio “educarchile.cl quedé con una sensación vacía acerca de qué es lo que realmente esperan de un docente chileno. En este sentido, las preguntas apuntaban a cosas triviales (al menos para mí) como anotar la asistencia de los estudiantes, las calificaciones, anotaciones, etc. A qué me refiero con que son trivialidades, pues porque dentro del complejo mundo escolar del cual todos hemos sido testigos, llevar la cuenta de si un alumno asiste o no, o qué calificación obtuvo tal estudiante me parece a lo más estar cegados frente al real problema que existe en el sistema educativo, y que se ve reflejado día a día dentro de las salas de clases. La pregunta entonces no debería ser si pasamos la lista o no, sino ¿cómo motivar al alumno a asistir a la escuela?, ¿cómo luchar frente al tedio que sienten los adolescentes con respecto a un lugar que se ha transformado en una cárcel?

De esta manera, nos damos cuenta cómo el Estado a través de sitios web. como el ya mencionado, intentan presionar al docente en realizar una serie de labores que se alejan realmente de los verdaderos problemas que existen en nuestra educación chilena. Y lo que es peor, a través de un mapa de progreso se mide nuestra calidad como profesores a partir de labores administrativas que muchas veces obviamos, pero no por “flojera” o “descuido”, sino porque, generalmente, es más importante atender otras necesidades durante la clase y la jornada de trabajo del docente que llenar un libro de clases ¿Qué necesidades son más importantes?, preparar una clase motivadora para los alumnos, tomando en cuenta sus intereses y sobre todo trabajar por una clase en la que el alumno no se sienta sometido, sino que también sea el constructor de su propio aprendizaje; pues la escuela no debe ser un lugar de represión, sino de amor y cariño tanto para los estudiantes como para los docentes.

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